有效教学金点子

有效教学“金点子”

——教给学生解决问题的方法

龙潭区第九小学校赵晶

在“全面走进新课程，深化小学数学教学改革”的大趋势下，怎样进一步落实新课程标准“扎实、有效”地搞好数学教学，提高教学的效率与质量，怎样有效地促进全体学生的全面发展，是广大数学教师关注的首要问题和追求的主要教育目标，是需要我们数学教育工作者不断反复认真思考、探究、研究的重要课题。做为一线的数学教师，我们在更新了教学观念的同时，改变了教学方法，在实践中探索着实效教学之路。教无定法，相信每位数学教师在探索与反思中都收获了自己独特的有效教学的“金点子”。下面我就从“教给学生解决问题的方法”这方面，简单介绍一下自己有效教学的“金点子”。

在数学教学中，我的教学理念是“会学数学，学会数学”。学生只有掌握了学习数学、解决问题的方法，才能灵活、正确的解决数学问题，得到可持续的发展。

新教材的改革，知识的呈现不是很系统，问题的创设接近于学生的生活实际，我们的课堂教学活跃了，新颖了，学生的自主学习得以体现了，知识掌握的快而灵活，解决问题的能力和创新能力得以提高，但是落于书面，很多知识出现了混淆，掌握的并不扎实，因此，数学成绩不是很理想！这时，作为数学老师，应该深入了解小学数学教材的知识结构，了解学生解决问题时，易于混淆之处，再现创新精神，想出一些“金点子”，指导学生应用，提高教学效率。金点子一、面积和周长

面积和周长的知识是学生易于混淆的地方，尤其是求组合图形的面积和周长的计算，效果不是很好。例如：求下面图形的周长和面积一题：

学生在计算周长时，把长方形的两个宽也加上了，实质上是学生

没有弄清楚封闭图形周长的概念：围成一个封闭图形的所有边长的总长度。此时，我想出个好办法：在计算组合图形的周长和面积时，用彩笔把周长描出来，用阴影把面积涂上。这个方法实质是在学生动手操作的过程中，加深了对图形周长和面积意义的理解，学生们掌握了这个方法，减少了解决问题的错误率。尤其是学生计算半圆的周长时，因为他们用彩色笔描了一遍，所以自然就知道半圆的周长=圆周长的一半+一条直径，效果很好。

金点子二、基本的分数（百分数）乘法、除法应用题。

小学阶段，分数、百分数应用题是小学应用题的重点和难点。学生在什么时候用乘法解决问题，什么时候用除法解决问题的方法上总是混淆。如何能有